Álgebra precoce no ensino primário

Estudo longitudinal da aprendizagem da álgebra precoce no ensino primário, com identificação de perfis na população escolar em geral e entre alunos com elevadas capacidades matemáticas. A tese sugere que a capacidade superior de generalização de padrões demonstrada pelos alunos com elevadas capacidades matemáticas é um fator fundamental que os liga à tecnologia. Esta capacidade não é apenas essencial para a álgebra, mas constitui também a base do pensamento computacional e da programação. Os resultados podem ser utilizados para criar software ou plataformas tecnológicas adaptativas que tirem partido da eficiência algorítmica natural destes alunos, desafiando-os e desenvolvendo o seu talento matemático e tecnológico.